{"id":734,"date":"2018-07-26T10:49:22","date_gmt":"2018-07-26T13:49:22","guid":{"rendered":"https:\/\/isdsoto-cba.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=734"},"modified":"2022-10-04T22:23:28","modified_gmt":"2022-10-05T01:23:28","slug":"plan-de-estudio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isdsoto-cba.infd.edu.ar\/sitio\/catalogo\/plan-de-estudio\/","title":{"rendered":"Plan de estudio"},"content":{"rendered":"<h4>Profesorado<\/h4>\n<ul>\n<li style=\"text-align: left;\">\n<pre><strong>PROFESORADO DE EDUCACION TECNOLOGICA<\/strong> \nLa docencia es una profesi\u00f3n y un trabajo cuya especificidad se centra en los procesos de transmisi\u00f3n y \nproducci\u00f3n de conocimientos en torno a la ense\u00f1anza tendiente al desarrollo integral de los sujetos con \nlos que se interact\u00faa. La ense\u00f1anza se define como una acci\u00f3n compleja que se despliega en la toma de \ndecisiones acerca de qu\u00e9 ense\u00f1ar, c\u00f3mo ense\u00f1ar, para qu\u00e9 ense\u00f1ar, y que requiere de la reflexi\u00f3n y \ncomprensi\u00f3n de las m\u00faltiples dimensiones socio-pol\u00edticas, hist\u00f3rico-culturales, pedag\u00f3gicas, \nmetodol\u00f3gicas y disciplinares, para el desarrollo de pr\u00e1cticas educativas transformadoras del propio \nsujeto, del otro y del contexto en que se act\u00faa.\nPensar la formaci\u00f3n de docentes de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica supone generar las condiciones para que, \nquien se forma, realice un proceso de desarrollo personal que le permita reconocer y comprometerse en \nun itinerario formativo que va m\u00e1s all\u00e1 de las experiencias escolares. Por esta raz\u00f3n, se observa como\nelemento clave en la formaci\u00f3n, la participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de producci\u00f3n cultural, cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica \nque los habilite para poder comprender y actuar en diversas situaciones. \n\n<\/pre>\n<\/li>\n<li>\n<pre>Plan de estudios<\/pre>\n<\/li>\n<li>\n<pre><strong>Perfil del egresado<\/strong>\nSe propone la formaci\u00f3n de un docente:\n-El perfil profesional se puede definir como el 11Conjunto de rasgos, aptitudes, h\u00e1bitos y disposiciones psico-sociales que se requieren en el desempe\u00f1o de una determinada actividad profesional, en conformidad a los requerimientos socio-situacionales\". \nEl sentido de la \u00b7profesi\u00f3n implica, adem\u00e1s, Ideales y objetivos claros, conciencia del destino vocacional de cada ocupaci\u00f3n y fuerzas motivacionales, conscientes y activas, que impulsen al que la ejerce al desempe\u00f1o digno y entusiasta de sus actividades. \nDe aqu\u00ed el perfil que se persigue para los egresados son:\n-Durante los 4 a\u00f1os de formacion se busca formar profesionales docentes capacitados para planificar, conducir y evaluar procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, en el \u00e1rea de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica, en todos los niveles del sistema educativo.\n- La toma de conciencia, por parte del individuo, de los valores  que requiere el ejercicio profesional. \nCapaz de actuar con autonom\u00eda en su pr\u00e1ctica, frente a las m\u00faltiples situaciones que se presentan en la gesti\u00f3n del aula, y contemplando las dimensiones de la realidad educativa.\n- Reflexivo y comprometido con la producci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico escolar con base investigativa, que le permita a su vez, revisar y autoevaluar sus propias practicas \u2013 \n- Que cultive una actitud de crecimiento y desarrollo profesional, que le permita fortalecer permanentemente su proceso formativo continuo, con el fin de actualizar sus pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y ampliar su propio horizonte cultural\n-Reflexivo y comprometido con la producci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico escolar con base investigativa, que le permita a su vez, revisar y autoevaluar sus propias practicas \u2013 Que cultive una actitud de crecimiento y desarrollo profesional, que le permita fortalecer permanentemente su proceso formativo continuo, con el fin de actualizar sus pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y ampliar su propio horizonte cultural\n-Que pueda comprender a la evaluaci\u00f3n como un proceso de valoraci\u00f3n inherente a las situaciones pedag\u00f3gicas que permite, a su vez, acompa\u00f1ar el avance en el aprendizaje de los alumnos identificando los factores que lo potencian y las dificultades para lograrlos-\nDispuesto y preparado para seleccionar y utilizar nuevas tecnolog\u00edas de manera contextualizada, y como un recurso pedagogico - didactico.\n\n<\/pre>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Acerca de la carrera:<\/h4>\n<p>4 a\u00f1os de duraci\u00f3n.<br \/>\nModalidad presencial.<br \/>\nValidez nacional.<\/p>\n<p>Dise\u00f1o curricular. chrome-extension:\/\/efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj\/https:\/\/dges-cba.infd.edu.ar\/sitio\/upload\/DISENIO_CURRICULAR_PROFESORADO_DE_EDUCACION_TECNOLOGICA.pdf<\/p>\n<h4>Plan de estudios.<\/h4>\n<h4><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Profesorado PROFESORADO DE EDUCACION TECNOLOGICA La docencia es una profesi\u00f3n y un trabajo cuya especificidad se centra en los procesos de transmisi\u00f3n y producci\u00f3n de conocimientos en torno a la ense\u00f1anza tendiente al desarrollo integral de los sujetos con los que se interact\u00faa. 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